從蒙特梭利的發展歷史中，我們看到她的發展由歐洲、美洲、亞洲、非洲乃至世界各國。當環境中自然擁有雙語、三與或多種語言時，蒙特梭利教育就能發展出適合各種環境的本土性語言教學活動，由此可證，蒙特梭利博士相當重視孩子的語文教育與文化背景的契合。

所以蒙特梭利教育對幼兒學習態度，是提供一個預備好的環境。幼兒在此預備好的環境中，吸收所提供的各項資訊，所以 它是一個自然的學習環境。幼兒自己決定她要學什麼？何時學？語言的學習也是如此，若環境中提供多語言的環境，幼兒即能在自然的情況下學習到多種語言。 但需在幾個大前提之下：
1.真實生活環境中須有該種語言的使用機會。
2.必須從母語的學習出發，以習得基本的發音及語法結構。
3.在多語言的環境中，每種語言的傳達者是由特定的人，如國語和閩南語分別由不同的人來說，帶領幼兒作語言的學習。