學校像一個小社會，提供一個讓孩子有同儕接觸的機會，每個人可以認識彼此。在混齡環境所提供的社會性互動更具挑戰性、多元性，從中建立出來的友誼更具深度。環境中講求個別教學與獨立操作，聽起來好像是將幼兒孤立了，失去社會性互動的機會，其實不然。蒙特梭利教室是個小型的開放社會，社會性互動自然產生。

如：要穿越經過別人前面時要對其 她幼兒說借過；與別人共同工作時，彼此要協調個人所應負的部分，以求順利達成工作；當某些工作已有人在操作時，而她也想要工作，它必須學習等待；當有訪客時孩子以主人身 份招待客人，以及彼此間的打招呼；有些活動進行中孩子會分享她所準備的食物等等。

環境裡的互動發自自然，是生活化的。